만5세 3월 유아 관찰 기록 19 – 2025

*블럭놀이
블록으로 어린이집 만들기 놀이를 한다. “선생님 이거 어때요? 00랑 같이 만들었어요” 라고 하며 만든 것을 보여주었다.
*역할놀이
선생님 역할을 맡고 싶어한다.
교사의 말투, 행동을 흉내내는 모습을 보인다.
“ 자 00반 모이세요” 라고 친구들에게 이야기하며 인사도 나눈다.
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*블럭놀이
블록으로 어린이집 만들기 놀이를 한다. “선생님 이거 어때요? 00랑 같이 만들었어요” 라고 하며 만든 것을 보여주었다.
*역할놀이
선생님 역할을 맡고 싶어한다.
교사의 말투, 행동을 흉내내는 모습을 보인다.
“ 자 00반 모이세요” 라고 친구들에게 이야기하며 인사도 나눈다.
*미술활동:
다양한 자료를 활용하여 자신의 생각과 느낌을 미술활동으로 표현한다. 교사의 설명을 듣고 만들기 활동을 스스로 해본다.

*발표력:
교사의 질문에 자신의 느낌, 생각, 경험을 이야기 하기 어려워함.
(친구들이나 교사와 1:1 대화시에는 잘 이야기함)
*읽기․쓰기․듣기:
듣기 – 교사나 친구가 들려주는 동화 관심을 가지고 주의 깊게 듣는다.
쓰기 – 자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.
읽기 – 글자를 읽지는 못하지만 책의 그림을

*블럭놀이
블록으로 어린이집 만들기 놀이를 한다. “선생님 이거 어때요? 00랑 같이 만들었어요” 라고 하며 만든 것을 보여주었다.
*역할놀이
선생님 역할을 맡고 싶어한다.
교사의 말투, 행동을 흉내내는 모습을 보인다.
“ 자 00반 모이세요” 라고 친구들에게 이야기하며 인사도 나눈다.
*미술활동:
다양한 자료를 활용하여 자신의 생각과 느낌을 미술활동으로 표현한다. 교사의 설명을 듣고 만들기 활동을 스스로 해본다.

*발표력:
교사의 질문에 자신의 느낌, 생각, 경험을 이야기 하기 어려워함.
(친구들이나 교사와 1:1 대화시에는 잘 이야기함)
*읽기․쓰기․듣기:
듣기 – 교사나 친구가 들려주는 동화 관심을 가지고 주의 깊게 듣는다.
쓰기 – 자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.
읽기 – 글자를 읽지는 못하지만 책의 그림을 단서로 이야기 줄거리